«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДАЮ»

Профсоюзный комитет
МБУ ДО «Дом детского творчества»
г. Сорска

Директор
МБУ ДО «Дом детского творчества»
г. Сорска

Протокол от 26.11.2019 г. № 1

Приказ от 26.11.2019 г. № 144а

Председатель профкома
___________/ Белозерова Н.А.

___________/ Грудинина Е.Е.

(подпись)

(подпись)

(Ф.И.О.)

М. П.

(Ф.И.О.)

М. П.

ПОЛОЖЕНИЕ
О НОРМАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
МБУ ДО «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» Г. СОРСКА
1. Общие положения
1.1. Положение о нормах профессиональной этики педагогических работников (далее –
Положение) разработано на основании положений Конституции Российской Федерации,
Трудового кодекса Российской Федерации, Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федерального закона от 29 декабря
2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и
развитию».
1.2. Настоящее Положение дополняет правила, установленные законодательством
Российской Федерации об образовании.
1.3. Настоящее Положение содержит нормы профессиональной этики педагогических
работников,
которыми
рекомендуется
руководствоваться
при
осуществлении
профессиональной деятельности педагогическим работникам, независимо от занимаемой
ими должности, и механизмы реализации права педагогических работников на
справедливое и объективное расследование нарушения норм профессиональной этики
педагогических работников.
1.4. Никакая норма настоящего Положения не должна толковаться как предписывающая
или допускающая нарушение действующего законодательства об образовании.
1.5. Настоящее Положение служит целям:
- повышения доверия граждан к Учреждению;
- установления и обобщения нравственно-этических норм деятельности педагогических
работников и их профессионального поведения для достойного осуществления ими своей
профессиональной деятельности и повышения эффективности выполнения должностных
обязанностей;

- содействия укреплению авторитета
педагогических работников Учреждения;

и

обеспечению

единых

норм

поведения

регулирования
профессионально-этических
проблем
во
взаимоотношениях
педагогических работников, возникающих в процессе их совместной деятельности;
- воспитания высоконравственной личности педагогического работника, соответствующего
нормам и принципам общечеловеческой и профессиональной морали.
1.6. Положение служит основой для формирования взаимоотношений, основанных на
нормах морали, уважительном отношении к педагогической деятельности в общественном
сознании.
1.7. Знание и соблюдение норм настоящего положения является нравственным долгом
каждого педагогического работника Учреждения и обязательным критерием оценки
качества его профессиональной деятельности.
1.8. Каждому педагогическому работнику следует принимать все необходимые меры для
соблюдения Положения, а каждый участник образовательных отношений вправе ожидать
от педагогического работника Учреждения поведения в отношениях с ним в соответствии с
настоящим Положением.
1.9. Педагогический работник, осуществляющий педагогическую деятельность или
поступающий на работу в Учреждение, вправе, изучив содержание настоящего Положения,
принять для себя его нормы или отказаться от педагогической деятельности в Учреждении.
2. Обязательства педагогических работников перед профессиональной деятельностью
2.1. Педагогические работники при любых обстоятельствах должны сохранять честь и
достоинство, присущие их деятельности.
2.2. В процессе своей профессиональной деятельности педагогические работники должны
соблюдать следующие этические принципы:
- законность;
- объективность;
- компетентность;
- независимость;
- тщательность;
- справедливость;
- честность;
- гуманность;
- демократичность;
- профессионализм;
- взаимоуважение;
- конфиденциальность.
2.3. Педагогические работники, сознавая ответственность перед государством, обществом и
гражданами, призваны:
- уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных
отношений;

- исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных, имущественных
(финансовых) и иных интересов, препятствующих добросовестному исполнению
должностных обязанностей;
- проявлять доброжелательность, вежливость, тактичность и внимательность к
обучающимся, их родителям (законным представителям) и коллегам;
- оправдывать доверие и уважение общества к своей профессиональной деятельности,
прилагать усилия для повышения её престижа;
- исполнять должностные обязанности добросовестно и на высоком профессиональном
уровне в целях обеспечения эффективной работы Учреждения;
- исходить из того, что признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и
гражданина определяют основной смысл и содержание деятельности как Учреждения в
целом, так и каждого педагогического работника;
- осуществлять свою деятельность в пределах полномочий;
- не оказывать предпочтение каким-либо профессиональным или социальным группам и
организациям, быть независимыми от влияния отдельных граждан, профессиональных или
социальных групп и организаций;
- соблюдать беспристрастность, исключающую возможность влияния на свою
профессиональную деятельность решений политических партий и общественных
объединений;
- исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных, имущественных
(финансовых) и иных интересов, препятствующих добросовестному исполнению
должностных обязанностей;
- уведомлять администрацию Учреждения обо всех случаях обращения к ним каких-либо
лиц в целях склонения к совершению коррупционных правонарушений;
- соблюдать установленные действующим законодательством ограничения и запреты;
- проявлять корректность и внимательность в обращении с участниками отношений в сфере
образования;
- проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям народов Российской Федерации
и других государств, учитывать культурные и иные особенности различных социальных
групп, способствовать межнациональному и межрелигиозному взаимодействию между
обучающимися;
- придерживаться правил делового поведения и этических норм, связанных с
осуществлением возложенных на Учреждение социальных функций;
- принимать предусмотренные законодательством РФ меры по недопущению
возникновения и урегулированию возникших случаев конфликта интересов;
- быть требовательными к себе, стремиться к самосовершенствованию;
- обеспечивать регулярное обновление и развитие профессиональных знаний и навыков;
- поддерживать все усилия по продвижению демократии и прав человека через
образование;
- не терять чувство меры и самообладания;
- соблюдать правила русского языка, культуру своей речи, не допускать использования
ругательств, грубых и оскорбительных высказываний;
- постоянно стремиться к как можно более эффективному распоряжению ресурсами,
находящимися в сфере их ответственности;
- поддерживать порядок на рабочем месте;
- придерживаться внешнего вида, соответствующего задачам реализуемой образовательной
программы;
- соблюдать при выполнении профессиональных обязанностей равенства прав и свобод
человека и гражданина, независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения,
имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии,
убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других
обстоятельств;

- воздерживаться от размещения в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», в местах, доступных для детей, информации, причиняющий вред здоровью и
(или) развитию детей;
- избегать ситуаций, способных нанести вред чести, достоинству и деловой репутации
педагогического работника и (или) организации, осуществляющей образовательную
деятельность.
2.4. Важным показателем профессионализма педагогических работников является культура
речи, проявляющаяся в их умении грамотно, доходчиво и точно передавать мысли,
придерживаясь следующих речевых норм:
- ясности, обеспечивающей доступность и простоту в общении;
- грамотности, основанной на использовании общепринятых правил русского
литературного языка;
- содержательности, выражающейся в продуманности, осмысленности и информативности
обращения;
- логичности, предполагающей последовательность, непротиворечивость и обоснованность
изложения мыслей;
- доказательности, включающей в себя достоверность и объективность информации;
- лаконичности, отражающей краткость и понятность речи;
- уместности, означающей необходимость и важность сказанного применительно к
конкретной ситуации.
2.5. В процессе своей профессиональной деятельности педагогические работники обязаны
воздерживаться от:
- поведения, которое могло бы вызвать сомнение в добросовестном исполнении
педагогическим работником своих должностных обязанностей, а также конфликтных
ситуаций, способных нанести ущерб их репутации или авторитету Учреждения;
- пренебрежительных отзывов о деятельности своего Учреждения;
- преувеличения своей значимости и профессиональных возможностей;
- проявления лести, лицемерия, назойливости, лжи и лукавства;
- любого вида высказываний и действий дискриминационного характера по признакам
пола, возраста, расы, национальности, языка, гражданства, социального, имущественного
или семейного положения, политических или религиозных предпочтений;
- высказываний, которые могут быть истолкованы как оскорбления в адрес определённых
социальных, национальных или конфессионных групп;
- резких и циничных выражений оскорбительного характера, связанных с физическими
недостатками человека;
- грубости, злой иронии, пренебрежительного тона, заносчивости, предвзятых замечаний,
предъявления неправомерных, незаслуженных обвинений;
- угроз, оскорбительных выражений или реплик, действий, препятствующих нормальному
общению или провоцирующих противоправное поведение;
- поспешности в принятии решений, пренебрежения правовыми и (или) моральными
нормами, использования средств, не соответствующих требованиям закона, нравственным
принципам и нормам.
2.6. Педагогическим работникам необходимо принимать соответствующие меры по
обеспечению безопасности и конфиденциальности информации, за несанкционированное
разглашение которой они несут ответственность или которая стала им известна в связи с
исполнением своих должностных обязанностей.
2.7. Во время проведения занятий и любых официальных мероприятий не допускаются
телефонные переговоры, звуковой сигнал мобильного телефона должен быть отключен.

2.8. При разрешении конфликтной ситуации, возникшей между педагогическими
работниками, приоритетным является учёт интересов Учреждения в целом.
3. Обязательства педагогических работников перед учащимися
3.1. Педагогические работники в процессе взаимодействия с учащимися:
- признают уникальность, индивидуальность и определённые личные потребности каждого;
- сами выбирают подходящий стиль общения, основанный на взаимном уважении;
- стараются обеспечить поддержку каждому для наилучшего раскрытия и применения его
потенциала;
- выбирают такие методы работы, которые поощряют в воспитанниках развитие
самостоятельности, инициативности, ответственности, самоконтроля, самовоспитания,
желания сотрудничать и помогать другим;
- при оценке поведения и достижений воспитанников стремятся укреплять их
самоуважение и веру в свои силы, показывать возможности совершенствования, повышать
мотивацию обучения;
- проявляют толерантность;
- защищают их интересы и благосостояние и прилагают все усилия для того, чтобы
защитить их от физического и (или) психологического насилия;
- принимают всевозможные меры, чтобы уберечь их от сексуального домогательства и
(или) насилия;
- осуществляют должную заботу и обеспечивают конфиденциальность во всех делах,
затрагивающих их интересы;
- прививают им ценности, созвучные международным стандартам прав человека;
- вселяют в них чувство, что они являются частью взаимно посвящённого общества, где
есть место для каждого;
- стремятся стать для них положительным примером;
- применяют свою власть с соблюдением законодательных и моральных норм и
состраданием;
- гарантируют, что особые отношения между ними не будут никогда использованы как
идеологический и религиозный инструмент.
3.2. В процессе взаимодействия с учащимися педагогические работники обязаны
воздерживаться от:
- навязывания им своих взглядов, убеждений и предпочтений;
- оценки их личности и личности их родителей (законных представителей);
- предвзятой и необъективной оценки их деятельности и поступков;
- предвзятой и необъективной оценки действий родителей (законных представителей)
учащихся;
- отказа от объяснения сложного материала со ссылкой на личностные и психологические
недостатки учащихся, а также из-за отсутствия времени для объяснения. При
действительном отсутствии времени необходимо провести индивидуальную работу с
учащимися в удобное для обеих сторон время;
- требования платы за дополнительные образовательные услуги в рамках реализации
основной образовательной программы дополнительного образования;
- проведения на занятиях явной политической или религиозной агитации;
- употребления алкогольных напитков накануне и во время исполнения должностных
обязанностей;
- курения в помещениях и на территории Учреждения.
4. Обязательства педагогических работников перед родителями (законными
представителями) учащихся

4.1. Педагогические работники в процессе взаимодействия с родителями (законными
представителями) учащихся должны:
- помнить, что большинство обратившихся родителей (законных представителей)
учащихся, как правило, столкнулись в жизни с трудностями, неприятностями или даже
бедой. От того, как их встретят и выслушают, какую окажут помощь, зависят их настроение
и их мнение о педагогических работниках и работе Учреждения в целом;
- начинать общение с приветствия;
- проявлять внимательность, тактичность, доброжелательность, желание помочь;
- выслушивать объяснения или вопросы внимательно, не перебивая говорящего, проявляя
доброжелательность и уважение к собеседнику;
- относиться почтительно к людям преклонного возраста, ветеранам, инвалидам, оказывать
им необходимую помощь;
- высказываться в корректной и убедительной форме; если потребуется, спокойно, без
раздражения повторить и разъяснить смысл сказанного;
- выслушать обращение, и уяснить суть изложенной проблемы, при необходимости в
корректной форме задать уточняющие вопросы;
- разъяснить при необходимости требования действующего законодательства и локальных
актов по обсуждаемому вопросу;
- принять решение по существу обращения (при недостатке полномочий сообщить
координаты полномочного лица).
4.2. В процессе взаимодействия с родителями (законными представителями) учащихся
педагогические работники не должны:
- заставлять их необоснованно долго ожидать приёма;
- перебивать их в грубой форме;
- проявлять раздражение и недовольство по отношению к ним;
- разговаривать по телефону, игнорируя их присутствие;
- разглашать высказанное воспитанниками мнение о своих родителях (законных
представителях);
- переносить своё отношение к родителям (законным представителям) учащихся на оценку
личности и достижений их детей.
4.3. Педагогические работники должны прилагать все усилия, чтобы поощрить законных
представителей активно участвовать в воспитании их ребёнка и поддерживать тем самым
процесс воспитания и обучения, гарантируя выбор самой оптимальной и подходящей для
их ребёнка формы работы.
4.4. Рекомендуется не принимать на свой счёт обидных и несправедливых замечаний, не
допускать втягивания в конфликтную ситуацию.
4.5. В случае конфликтного поведения со стороны родителя (законного представителя)
учащегося необходимо принять меры для того, чтобы снять эмоциональное напряжение, а
затем спокойно разъяснить ему порядок решения вопроса.
5. Обязательства педагогических работников перед коллегами
5.1. Педагогические работники в процессе взаимодействия с коллегами:
- поддерживают атмосферу коллегиальности, уважая их профессиональные мнения и
убеждения; готовы предложить совет и помощь коллегам, находящимся в начале своего
профессионального пути;
- поддерживают и продвигают их интересы;

- помогают друг другу в процессе взаимного оценивания, предусмотренного действующим
законодательством и локальными актами Учреждения.
5.2. В процессе взаимодействия с коллегами педагогические работники обязаны
воздерживаться от:
- пренебрежительных отзывов о работе других педагогических работников или проведения
необоснованного сравнения их работы со своей;
- предвзятого и необъективного отношения к коллегам;
- обсуждения их недостатков и личной жизни.
6. Взаимоотношения с обществом
6.1. Педагогические работники являются общественным просветителями, хранителям
культурных ценностей, порядочными образованными людьми.
6.2. Педагогические работники стараются внести свой вклад в согласие общества. Не
только в частной, но и в общественной жизни они избегают конфликтов, ссор, готовы
предвидеть и решать проблемы, разногласия, знают способы их решения.
6.3. Педагогические работники хорошо понимают и исполняют свой гражданский долг и
социальную роль. Они избегают подчеркнутой исключительности, однако также не
склонны к тому, чтобы приспособленчески опуститься до какого-либо окружения и слиться
с ним.
7. Академическая свобода и свобода слова
7.1. Педагогические работники имеют право пользоваться различными источниками
информации.
7.2. При отборе и передаче информации учащимся педагогические работники соблюдают
принципы объективности, пригодности и пристойности. Тенденциозное извращение
информации или изменение ее авторства недопустимо.
7.3. Педагогические работники могут по своему усмотрению выбрать вид воспитательной
деятельности и создавать новые методы воспитания, если они с профессиональной точки
зрения пригодны, ответственны и пристойны.
7.4. Педагогические работники имеют право открыто (в письменной или в устной форме)
высказывать свое мнение о внутриучрежденческой, региональной или государственной
политике просвещения, а также о действиях участников образовательного процесса, однако
их утверждения не могут быть тенденциозно неточными, злонамеренными и
оскорбительными.
7.5. Педагогические работники не обнародуют конфиденциальную
информацию, предназначенную для внутренних нужд Учреждения.

служебную

8. Использование материальных, информационных ресурсов
8.1. Педагогические и административные работники должны бережно и обоснованно
расходовать материальные и другие ресурсы. Они не должны использовать имущество
Учреждения (помещения, мебель, телефон, телефакс, компьютер, копировальную технику,
другое оборудование, почтовые услуги, транспортные средства, инструменты и материалы
и др.), а также свое рабочее время для личных нужд. Случаи, в которых работникам

разрешается пользоваться вещами и рабочим временем, должны регламентироваться
правилами сохранности имущества Учреждения.
9. Личные интересы и самоотвод
9.1. Педагогические и административные работники объективны и бескорыстны. Их
служебные решения не подчиняются собственным интересам, а также личным интересам
членов семьи, родственников и друзей.
9.2. Если работник является членом совета, комиссии или иной рабочей группы, обязанной
принимать решения, в которых он лично заинтересован, и в связи с этим не может
сохранять беспристрастность, он сообщает об этом лицам, участвующим в обсуждении, и
берет самоотвод от голосования или иного способа принятия решения.
9.3. Работник не может представлять Учреждение в судебном споре с другим учреждением,
предприятием или физическими лицами в том случае, если с партнерами по данному делу
его связывают какие-либо частные интересы или счеты, и он может быть заинтересован в
том или ином исходе дела. О своей заинтересованности он должен сообщить
администрации Учреждения и лицам, рассматривающим данное дело.
10. Подарки и помощь Учреждению
10.1. Педагогический работник является честным человеком и строго соблюдает
законодательство. С профессиональной этикой педагога не сочетаются ни получение
взятки, ни ее дача.
10.2. Педагогический работник не делает намеков, не выражает пожеланий, не
договаривается с другими педагогами, чтобы они организовали учащихся или их родителей
для вручения таких подарков или подготовки угощения.
10.3. Директор Учреждения или педагог может принять от родителей учащихся любую
бескорыстную помощь, предназначенную Учреждению. О предоставлении такой помощи
необходимо поставить в известность общественность и выразить публично от ее лица
благодарность.
11. Прием на работу и перевод на более высокую должность
11.1. Директор Учреждения должен сохранять беспристрастность при приеме на работу
нового сотрудника или повышении своего сотрудника в должности. Он не может назначить
своим заместителем или начальником какого-либо отделения члена своей семьи или своего
родственника, а также предоставлять им какие-либо иные привилегии.
11.2. Педагогический работник не может оказывать давление на администрацию с тем,
чтобы в Учреждении, где он работает, был принят член его семьи, родственник или
близкий друг или чтобы вышеупомянутые лица были повышены в должности. Он не
должен принимать участия в рассмотрении этого вопроса на педагогическом совете и
принятии решения.
11.3. Недопустимо брать вознаграждение в какой бы то ни было форме за приём на работу,
повышение квалификационной категории, назначение на более высокую должность и т. п.
12. Дресс-код работников Учреждения

12.1. Выбор может быть один — классический деловой стиль; цвета спокойные, аксессуары
достойные.
12.2. Работники Учреждения не должны злоупотреблять бижутерией и прочими
ювелирными украшениями, а также открытыми костюмами, джинсами, шортами,
бриджами и майками с вульгарными надписями, изображениями людей и животных. Туфли
всегда должны быть чистыми, а их каблук не должен превышать десяти сантиметров. Ногти
не должны быть чрезмерно длинными и допустимы лишь нейтральных тонов.
12.3. Педагогическим работникам настоятельно рекомендуется постригать и аккуратно
укладывать волосы. Перекрашиваться в экстравагантные неестественные цвета
категорически запрещено. Парики, шиньоны, пирсинг на лице и татуировки у
педагогических работников недопустимы. Педагогический работник был, есть и будет
эталоном для детей.
13. Обязательства педагогических работников перед администрацией Учреждения
13.1. Педагогические работники выполняют разумные указания администрации и имеют
право подвергнуть их сомнению в порядке, установленном действующим
законодательством.
13.2. В процессе взаимодействия с администрацией педагогические работники обязаны
соблюдать нормы профессиональной этики.
14. Обязательства администрации Учреждения перед педагогическими работниками
14.1. Быть для других педагогических работников образцом профессионализма и
безупречной репутации, способствовать формированию в Учреждении благоприятного для
эффективной работы морально-психологического климата.
14.2. Делать всё возможное для полного раскрытия способностей и умений каждого
педагогического работника.
14.3. Ограждать педагогических работников от излишнего или неоправданного
вмешательства в вопросы, которые по своему характеру входят в круг их
профессиональных обязанностей, со стороны законных представителей учащихся.
14.4. Представителям администрации следует:
- формировать установки на сознательное соблюдение норм настоящего Положения;
- быть примером неукоснительного соблюдения принципов и норм настоящего
Положения;
- помогать педагогическим работникам словом и делом, оказывать моральнопсихологическую помощь и поддержку, вникать в запросы и нужды;
- регулировать взаимоотношения в коллективе на основе принципов и норм
профессиональной этики;
- обеспечивать рассмотрение без промедления фактов нарушения норм профессиональной
этики и принятие по ним объективных решений;
- способствовать максимальной открытости и прозрачности деятельности Учреждения с
тем, чтобы не допустить возникновения ситуаций, когда из-за недостатка необходимой
информации в обществе или у отдельных граждан появляются сомнения в законности
действий педагогических работников.
14.5. Представитель администрации не имеет морального права:

- перекладывать свою ответственность на подчинённых;
- использовать служебное положение в личных интересах;
- проявлять формализм, высокомерие, грубость;
- обсуждать с подчинёнными действия вышестоящих руководителей;
- предоставлять покровительство, возможность карьерного роста по признакам родства,
землячества, религиозной, кастовой, родовой принадлежности, личной преданности,
приятельских отношений;
- демонстративно приближать к себе своих любимцев, делегировать им те или иные
полномочия, не соответствующие их статусу, незаслуженно их поощрять, награждать,
необоснованно предоставлять им доступ к материальным и нематериальным ресурсам;
- умышленно использовать свои должностные полномочия и преимущества вопреки
интересам долга, исходя из корыстной личной заинтересованности.
15. Дисциплинарные меры за нарушение норм профессионального поведения
15.1. За нарушение норм профессиональной этики на виновного педагогического работника
может быть наложено дисциплинарное взыскание.
15.2. Дисциплинарные расследования и принятые на их основании решения могут быть
преданы гласности только по просьбе заинтересованного педагогического работника, за
исключением тех случаев, когда они влекут за собой запрещение заниматься
педагогической деятельностью, или если это диктуется соображениями, касающимися
защиты или благополучия учащихся.
15.3. На каждой стадии рассмотрения любого дисциплинарного вопроса каждому
педагогическому работнику должны быть обеспечены достаточные гарантии, в частности:
- право быть информированным в письменном виде о предъявляемых ему претензиях и об
основаниях для этих претензий;
- право на ознакомление со всеми материалами по данному делу;
- право на защиту лично или через представителя по своему выбору, с предоставлением
преподавателю достаточного времени для подготовки защиты;
- право быть информированным в письменном виде о принятых по его делу решениях, а
также о мотивах этого решения;
- право апелляции: в компетентные инстанции.
15.4. Образовательная организация стремится обеспечить защиту чести, достоинства и
деловой репутации педагогических работников, а также справедливое и объективное
расследование нарушения норм профессиональной этики педагогических работников.
15.5. Случаи нарушения норм профессиональной этики педагогических работников,
установленных разделом II настоящего Положения, рассматриваются комиссией по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений, создаваемой в
организации, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с частью 2
статьи 45 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
Порядок рассмотрения индивидуальных трудовых споров в комиссиях по трудовым
спорам регулируется в порядке, установленном главой 60 Трудового кодекса Российской
Федерации,
порядок рассмотрения индивидуальных трудовых споров в судах –
гражданским процессуальным законодательством Российской Федерации.
15.6. Педагогический работник, претендующий на справедливое и объективное
расследование нарушения норм профессиональной этики, вправе обратиться в комиссию по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

15.7. В целях реализации права педагогических работников на справедливое и объективное
расследование нарушения норм профессиональной этики педагогических работников в
состав комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений в обязательном порядке включается представитель выборного органа
соответствующей первичной профсоюзной организации (при наличии такого органа).
15.8. В случае несогласия педагогического работника с решением комиссии по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений, невыполнения
решения комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений, несоответствия решения комиссии по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений законодательству Российской Федерации или
нежелания педагогического работника по каким-либо причинам обращаться в комиссию по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений он имеет право
обратиться в суд.
16. Контроль за соблюдением настоящего Положения
16.1. Для контроля соблюдения настоящего Положения, поддержки педагогических
работников, оказания им консультационной помощи в вопросах профессиональной этики, а
также урегулирования спорных ситуаций приказом директора Учреждения создаётся
комиссия по профессиональной этике. В состав комиссии включаются наиболее
квалифицированные и авторитетные представители педагогических работников.
16.2. В своей деятельности комиссия руководствуется действующим законодательством об
образовании, Уставом Учреждения, настоящим Положением.
17. Ответственность за нарушение настоящего Положения
17.1. Нарушение требований настоящего положения квалифицируется как неисполнение
или ненадлежащее исполнение педагогическим работником своих обязанностей, которое
учитывается при проведении его аттестации и влечёт моральное воздействие либо одно из
установленных трудовым законодательством дисциплинарных взысканий.