Палитра (7-12 лет)

1. Пояснительная записка
1.1.Направленность
дополнительной
общеразвивающей программы:
Художественная направленность.

общеобразовательной

1.2. Уровень освоения программы:
базовый уровень.
1.3. Актуальность и педагогическая целесообразность программы.
Данная программа в качестве отправного источника использует программу,
разработанную под руководством Б.М.Неменского для общеобразовательных школ
и переизданную в 2011 г., ориентирована на программы дополнительного
художественного образования детей С.А.Левина «Рисунок и живопись»,
опубликованные в числе примерных программ, рекомендованных Министерством
образования и науки РФ, а также ряд других программ художественно-эстетической
направленности.
Связь искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в
жизни общества – главный стержень программы. Стремление к выражению своего
отношения к действительности должно служить источником
развития
образовательного мышления.
Программа включает интеграцию трех основных видов художественной
деятельности: конструкторской, изобразительной, декоративной деятельности. На
занятиях они взаимосвязаны: невозможно выполнить живописную работу,
одновременно не рисуя, не стоя пропорции и построения. Кроме того, в каждом
задании по рисунку и живописи обязательно присутствуют элементы
композиционной деятельности, а композиционное решение выполняется как
средствами рисунка, так и живописи. Форма, пропорции, пространство,
светотональность, цвет, линия, объем, ритм группируются вокруг общих
закономерностей, художественно-образных языков изобразительных, декоративных,
конструктивных искусств.
Расширение и углубление содержания по основам ИЗО в данной программе,
художественные знания, умения и навыки позволяют детям освоить базовые основы
изобразительного творчества и являются средствами приобщения к художественной
культуре.
Программа построена на широком использовании оригинальных зрелищноигровых приемов, способствующих систематическому формированию и
поддержанию и мотивации к творчеству. Так участие в мероприятиях ДДТ,
оформление выставок, участие в конкурсах и олимпиадах стимулируют интерес,
фантазийные поиски детей, в результате чего каждый ребёнок, независимо от своих
способностей, ощущает себя волшебником, творцом, художником.
Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у
ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя»,
осознания своих внутренних переживаний.
Сегодня, когда во многих общеобразовательных школах на изучение
изобразительного
искусства
отводится
ограниченное
время,
развитие

художественного творчества школьников через систему дополнительного
образования детей становится особенно актуальным.
Данная образовательная программа педагогически целесообразна, так как
становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим личностному
росту обучающихся, развитию творческих способностей. Данная программа
построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе
взаимодействия искусства с жизнью, с опорой на жизненный опыт детей, живые
примеры из окружающей действительности.
Отличительные
особенности
программы. Данная
дополнительная
общеобразовательная программа стремится к созданию условий для интенсивной
социальной адаптации детей и направлена на повышение психологической
готовности ребенка к включению в образовательную деятельность, на диагностику
уровня его общих и специальных способностей, на создание комфортных условий
для последующего выявления предпочтений и выбора вида деятельности в
дополнительном образовании, что помогает родителям в становлении
конструктивной позиции воспитания и развития ребёнка с учетом его интересов и
способностей. Программа использует образовательные технологии, направленные
на формирование у обучающихся мотивации на стремление к познанию: игровые,
личностно – ориентированного обучения, педагогику сотрудничества, диалогового
обучения.
2. Цель и задачи
2.1. Цель программы
Выявление, развитие и формирование творческих способностей через приобщение к
изобразительному искусству.
2.2. Задачи программы.
Обучающие:
- ознакомить с основными понятиями, терминами и определениями в предметной
области;
- научить первоначальным знаниям передачи, поиска, преобразования и хранения
информации;
- научить наблюдать и сопоставлять объекты и явления окружающего мира;
- научить решать творческие задачи на уровне начального конструирования,
комбинирования, импровизации.
2. Развивающие:
- развить любознательность, наблюдательность, память, пространственные
представления;
-развить коммуникативные навыки психологической совместимости и адаптации в
коллективе;
-развить интерес к творческой деятельности; развить стремление к самопознанию и
самоопределению.
3. Воспитательные:
- воспитать потребность в самообразовании и творческой реализации, самооценку
собственного «Я», чувство коллективизма;
2

- воспитать уважительное отношение к истории и культуре как источнику
жизненного опыта.
3. Категория учащихся
Возраст обучающихся: от 7 до 12 лет.
Адресат программы:
Начало младшего школьного возраста определяется моментом поступления
ребёнка в школу. В этом возрасте дети располагают значительными резервами
развития. В этот период происходит интенсивное физическое и психофизическое
развитие ребёнка. Ведущей деятельностью становится учебная деятельность.
Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится мышление.
Происходит переход от наглядно-образного к словесно – логическому мышлению.
Именно в этом возрасте развивается внимание.
В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного
поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения.
4. Срок реализации Программы, общее количество часов. Формы организации
образовательной деятельности и режим занятий
4.1. Срок реализации.
Срок реализации Программы – 1 год (36 недель) Объем программы: 72 часа.
4.2. Формы организации образовательной деятельности и режим занятий.
Форма организации образовательной деятельности: • очно-заочная, • групповая
(аудиторная). Занятия проводятся в разновозрастных группах. Численный состав:
оптимально - 10 человек, максимально допустимое количество обучающихся – 15
человек.
4.3. Режим занятий
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Общая продолжительность
занятий в неделю составляет 2 часа (1 час занятия включает в себя 45 мин. учебного
времени и обязательный 15 минутный перерыв для отдыха обучающихся и
проветривания помещения)
При дистанционной форме обучения – свободный, в удобное для обучающихся
время с сохранением количества часов по программе.
5. Планируемые результаты освоения Программы
Планируемые результаты освоения программы формулируются через перечисление
знаний, умений, компетенций, которые присвоят учащиеся в процессе освоения
теоретической и практической частей программы.
5.1. Планируемые результаты освоения программы.
Планируемые результаты соотносятся с целью и задачами (обучения, воспитания,
развития) программы.
5.1.1. Результаты обучения.
Предметные результаты.
К концу 1-го года обучающиеся будут знать и уметь:
3

знать:










основные свойства материалов для изобразительного творчества;
инструкцию по технике безопасности;
о строении композиции;
о роли выразительных средств (форме, цвете, фактуре) в построении
декоративного произведения, изобразительной композиции;
о цветовом круге;
особенности выполнения работы в рисунке, в живописи;
особенности выполнения техники в декоративном творчестве;
особенности оформления работы;
о понятии «декоративно-прикладное искусство»;

уметь:
 правильно и безопасно пользоваться необходимыми материалами;
 определять нужный формат листа и расположение при выборе композиции;
 отличать теплые и холодные цвета;
 находить цветовой контраст;
 пользоваться основными законами композиции;
 определять техники выполнения;
 определять работы известных художников по манере рисования;
 отличать в работах мастеров технику исполнения;
 выполнять работы в изученных техниках (с натуры, по представлению)







Развивающие задачи:
развить любознательность, наблюдательность, память, пространственные
представления;
развить коммуникативные навыки психологической совместимости и
адаптации в коллективе;
развить интерес к творческой деятельности; развить стремление к
самопознанию и самоопределению и др.
Воспитательные:
воспитать потребность в самообразовании и творческой реализации,
самооценку собственного «Я», чувство коллективизма;
воспитать уважительное отношение к истории и культуре как источнику
жизненного опыта.

6. Учебный план
Учебный план
4

№

Название раздела, темы

Вводное занятие. Начальная
диагностика. Техника
безопасности.
Виды изобразительного
искусства и основы их образного
языка

п,….

Количество часов
Всего
Теория
Прак-тика
2
1
1

Рисунок-основа
изобразительного творчества

Разновидности графики:
линейный рисунок

Разновидности графики:
монотипия.

Разновидности графики: гравюра

Литогравюра

Урок-обобщение

Линия и ее выразительные
возможности

Форма аттестации
Диагностика
(наблюдение,
собеседование)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(наблюдение,
опрос, упражения,
анализ
достижений)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
5

Композиция "Весенние ручьи"

Условно-символический
характер изображения

Пастель. Цветные карандаши,
акварель, гуашь

Единство пользы и красоты

Цвет и его возможности

Ритм цветовых пятен как
средство выражения

Образ традиционной русской
избы

Пейзажи родной земли.
Гармония жилья и природы

Древнерусский город. Древние
соборы

выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
6

Народные праздничные обряды

Образ красоты человека

Городской пейзаж. Фонари на
улицах и в парках

Жанры в живописи

Живопись. Художники пейзажисты родного края

Современное выставочное
искусство

Изображение природы в разных
состояниях

Художественная мастерская

Симметрия

оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
наблюдение)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
7

Гармония

Часть и целое

Сюжет

Родилась живопись

Сюжетная композиция

Красота фигуры человека в
движении

Изображение на плоскости
фигуры человека

Итоговое занятие

Итого

Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Текущий контроль
(опрос,
практическая
работа, анализ и
оценка работ,
выставка)
Итоговый контроль
(опрос,наблюдение,
упражения, анализ
и оценка работ,
выставка)

7. Содержание учебного (тематического) плана.
8

Тема 1. Вводное занятие.
Теория. Цели и задачи обучения, правила техники безопасности и личной гигиены.
Организация рабочего места.
Тема 2. Виды изобразительного искусства и основы их образного языка.
Теория. Беседа о видах и жанрах изобразительного искусства. Слайды, диапозивы.
Тема 3. Рисунок – основа изобразительного творчества.
Теория. Творческие задачи рисунка. Виды рисунка.
Тема 4. Разновидности графики: линейный рисунок, монотипия, гравюра,
линогравюра, обобщение.
Теория. Значение рисунка и цвета в работе художника. Тон, линия, пятно,
соотношение белого и черного. Штрихи, мазки.
Тема 5. Линия и ее выразительные возможности.
Теория. Умение построения композиции, выразительные возможности линий,
многообразие линий, толстые, тонкие, изящные, спокойные. Умение видеть линии в
окружающей нас действительности. Рассматривание весенних веток. Веселый
трепет тонких, нежных веток берез, суровая мощь старых дубовых веток.
Практика: рисование разных веток, птиц из разных «живых» линий.
Тема 6. Композиция «Весенние ручьи».
Теория. Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении. Знание
основных законов композиции, выбор главного композиционного центра.
Упражнения на заполнение свободного пространства на листе. Совершенствование
навыков грамотного отображения пропорций, конструктивного строения, объема,
пространственного положения, освещенности, цвета предметов.
Практика: Отработка в упражнениях разных штрихов и мазков.
Тема 7. Условно-символический характер изображения.
Теория.Умение применять декоративность, изобразительная условность. Значение
цветовой символики в гербах.
Практика: Изображение символов и эмблем в современном обществе.
Тема 8. Пастель. Цветные карандаши. Акварель. Гуашь.
Теория. Знакомство с техникой исполнения в этих материалах. Все о живописи:
цветоведение, материалы, инструменты, техники акварельной живописи и
гуашевыми красками. Понятие об основных и дополнительных цветах, теплых и
холодных
цветовых
гаммах,
различение
цветов,
их
светлоты
и
насыщенности. Правильное обращение с художественными материалами. Освоение
различных приемов работы акварелью, гуашью. Получение различных цветов и их
оттенков.
Практика: Использование данных материалов в упражнениях.
Тема 9. Единство пользы и красоты.
Теория. Знать, как в жилищах разных народов выражалось представление об идеале,
совершенстве. Традиционные образы народного (крестьянского) искусства,
солярные знаки. Уметь находить нудную информацию и использовать ее.
Практика: индивидуальная работа в технике живопись над темой «Русская изба».
Тема 10. Цвет и его возможности.

Теория. Умение передавать настроение в творческой работе с помощью цвета,
развитие видения цвета; понятие о цветовой гармонии, умение находить образы в
бесформенных цветовых пятнах.
Практика: изображение осеннего леса по памяти и представлению.
Тема 11. Ритм цветовых пятен как средство выражения.
Теория. Развитие чувства ритма. Правила рисования с натуры, по памяти и
представлению. Особое внимание уделяется восприятию и передаче
красоты. Определение и передача формы, характерной для изображаемого
предмета. Передача
их
наиболее
типичных
черт,
пропорциональности
форм. Развитие наблюдательности за растительным и животным миром; умений
вести наблюдения окружающей действительности, умений анализировать,
сравнивать, обобщать передавать их наиболее типичные черты. Воспитание чувства
сострадания ко всему живому.
Практика: изображение осеннего листопада по памяти, по представлении. Умение
создавать творческие работы на основе собственного замысла.
Тема 12. Образ традиционной русской избы.
Теория. Развитие объёмно-пространственного мышления. Знать, что такое образ и
уметь его создавать в своих работах. Развитие конструктивного и творческого
мышления.
Практика: Композиционно-пространственное искание формы и передача характера
постройки древнерусской избы.
Тема 13. Пейзажи родной земли. Гармония жилья и природы.
Теория. Знать характерные черты родного пейзажа, устройство русской избы.
Практика: Уметь нарисовать пейзаж по памяти.
Тема 14. Древнерусский город. Древние соборы.
Теория. Вызвать интерес у учащихся к устройству города – крепости, развить
чувство пропорции. Познакомить с понятием вертикаль, горизонталь. Изучение
строения, конструкции древнерусских крепостей.
Практика: изображение с помощью графических средств города – крепости.
Тема 15. Народные праздничные обряды.
Теория. Знать календарные праздники, способы работы с композицией. Орнамент.
Стилизация. Виды орнаментов: замкнутый, бесконечный, ленточный и др.; законы
построения орнаментов: симметрия , чередование элементов (ритм); цветовое
решение. Понятие – «стилизация», переработка природных форм в декоративнообобщенные. Самостоятельное составление орнаментов в полосе, прямоугольнике,
круге из форм растительного и животного мира, а также из геометрических фигур,
на основе декоративной переработки форм растительного и животного мира;
применение в декоративной работе линии симметрии, силуэта, ритма.
Практика: составление своей композиции по классическим схемам.
Тема 16. Образ красоты человека.
Теория. Вызвать интерес к познанию образа жизни князя и дружины. Знать различия
в их жизни, и торгового люда.
Практика: изображение людей по пропорциям, уметь изображать древнерусских
воинов.
Тема 17. Городской пейзаж. Фонари на улицах и в парках.
Теория. Знать виды фонарей уличных. Форма, строение.
10

Практика: придумать свои фонари.
Тема 18. Жанры в живописи.
Теория. Развитие навыков в составлении небольших композиций в разных жанрах
по выбору. Разные способы компоновки предметов, пространства на листе.
Тема 19. Живопись. Художники – пейзажисты родного края.
Теория. Экскурсия в картинную галерею.
Тема 20. Современное выставочное искусство.
Лекция о роли современной выставочной деятельности художников в нашей
повседневной жизни.
Тема 21. Изображение природы в разных состояниях.
Теория. Изображение контрастных состояний природы без предварительного
рисунка. Цветовой круг. Контрастные цвета.
Практика: изображение грозы, тумана, солнечного дня.
Тема 22. Художественная мастерская.
Теория. Что такое мастерская художника. Показ фильмов о мастерских художников.
Тема 23. Симметрия.
Теория. Умение строить сложные симметричные формы в карандаше, сангине.
Понятие симметрии, формы, светотени.
Практика: изображение натюрморта.
Тема 24. Гармония.
Теория. Как человек использует природные мотивы в своих изделиях, уметь видеть
прекрасное в природе. Основы декоративно-прикладного искусства. Приобщение к
истокам. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства; с
образцами русского народного декоративно-прикладного искусства: русские
матрешки, Хохлома, Городец. Ознакомление с видами народного творчества –
художественной росписью. Закрепление умения применять в декоративной работе
линию симметрии, силуэта, ритма; освоение навыков свободной кистевой росписи;
составление эскизов и выполнение росписей на заготовках. Развитие умения видеть
не только красоту природы, но и красоту предметов, вещей. Расширение
представлений о культуре прошлого и настоящего; об обычаях и традициях своего
народа.
Практика: изображение браслетов, ожерелий, колец.
Тема 25. Часть и целое.
Теория. Знать, что такое часть и целое. Видеть то и другое в природе, искусстве.
Композиция, ритм, подчинение мелких форм крупным.
Практика: Изображение интерьера древнерусской избы, дом-космос.
Тема 26. Сюжет.
Теория. Уметь определять сюжет картины, знать , что такое сюжет, назначение его в
искусстве.
Практика: исполнение композиции на бытовой жанр.
Тема 27. Родилась живопись.
Теория.Вызвать интерес к древнему художнику, воспитать стремление к изучению
истории. Композиция, рисунок, живопись древнего искусства.
Практика: изображение животных по принципу древнего искусства.
Тема 28. Сюжетная композиция.
Теория. Умение передавать пространство в цвете. Законы цветовой композиции.
11

Практика: изображение праздничного пира в теремных палатах.
Тема 29. Красота фигуры человека в движении.
Теория. Развитие глазомера, чувства пропорций человеческого тела.
Практика: «спортивная эстафета».
Тема 30. Изображение на плоскости фигуры человека.
Теория. Умение представлять сложную форму тела человека через элементарные
формы, построение формы по Дюреру.
Практика: наброски школьных товарищей по школе в карандаше.
8. Формы аттестации и оценочные материалы
Для отслеживания динамики освоения дополнительной общеобразовательной
программы и анализа результатов образовательной деятельности разработан
педагогический мониторинг. Мониторинг осуществляется в течение всего учебного
года и включает первичную диагностику, а также промежуточную и итоговую
аттестацию.
8.1. Виды контроля:
Вводный контроль (первичная диагностика) проводится в начале учебного года
(сентябрь-октябрь) для определения уровня подготовки обучающихся. Форма
проведения – тестирование,собеседование.
Текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого учебного
занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и
на формирование практических умений.
Промежуточный контроль (промежуточная аттестация) проводится 1 раз в год
в декабре за 2 недели до конца года. Ученики показывают свои работы за 1-ю и 2ю четверти, выставляя их внутри кружка.
Итоговая аттестация проводится в конце обучения при предъявлении ребенком
сделанных за год работ. Проводится собеседование, позволяющее определить
уровень освоения знаний и умений.
8.2. Формы и содержание итоговой аттестации:
- беседа;
- опрос;
- тестирование;
- показ на выставке творческой работы.
8.3. Требование к оценке творческой работы
Творческая работа (индивидуальная) оценивается положительно при условии, если:
- определена и четко сформулирована цель работы;
- характеризуется оригинальностью идей, исследовательским подходом,
подобранным и проанализированным материалом;
- содержание работы изложено логично;
- прослеживается творческий подход к решению проблемы, имеются собственные
предложения;
- сделанные выводы свидетельствуют о самостоятельности ее выполнения.
Форма защиты творческой работы (проекта) – очная презентация.
8.4. Критерии оценки достижения планируемых результатов
Критериями оценки уровня освоения программы являются:
12

− соответствие уровня теоретических знаний обучающихся программным
требованиям;
− свобода восприятия теоретической информации;
− самостоятельность работы;
− осмысленность действий;
− разнообразие освоенных технологий;
− соответствие практической деятельности программным требованиям;
− уровень творческой активности обучающегося: количество реализованных
проектов, выполненных самостоятельно на основе изученного материала;
− качество выполненных работ, как по заданию педагога, так и по собственной
инициативе;
Помимо педагогического мониторинга формой подведения итогов является
выставка детских работ внутри кружка. На ней обсуждается план реализации
поставленных задач перед учениками. Здесь ученики могут сравнить свои работы и
делать выводы для дальнейшей эффективности. Детские работы участвуют в
школьных выставках, посвящённых какому-либо мероприятию, празднику. Лучшие
работы учеников будут участвовать в окружном конкурсе, в городском конкурсе, в
фестивалях. Для лучшего восприятия преподаваемого предмета с обучающимися
детьми необходимо посещать мастер-классы, музеи, экскурсии, различные
выставки, развивающие эстетический вкус и любовь к изобразительному и
декоративно-прикладному искусству, где присутствуют также народные мотивы.
9. Организационно-педагогические условия реализации программы
«Палитра».
9.1. Материально-технические условия реализации программы.
Требования к помещению(ям) для учебных занятий: в соответствии с Санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 для
организации учебного процесса. Занятия проходят в кабинете с обязательным
соблюдением режима проветривания.
Требования к мебели: Мебель (учебные столы и стулья) должны быть
стандартными, комплектными и иметь маркировку соответствующую ростовой
группе.
Требования к оборудованию учебного процесса: все необходимые материалы,
используемые для детского творчества, должны быть безопасными для здоровья
детей.
Технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска, интернетресурсы: ttps://www.youtube.com/ Продолжительность непрерывного использования
на занятиях интерактивной доски для детей 7-9 лет составляет не более 20 минут,
старше 9 лет - не более 30 минут.

10. Список рекомендуемой литературы для детей и родителей
Литература для детей:
1. Красило А.И. Психология обучения художественному творчеству. - М.: Институт
практической психологии, 1998.
2. Ростовцев Н.Н. Академический рисунок: Курс лекций. — М.: Просвещение, 1973.
3. Соколова Г.М. Воспитание чувств. - Ставрополь: СКИУУ, 1992.
4. Шамова Т.Н., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными
системами. - М.: Просвещение, 2011.
4. Максимова М., Кузмина М. Вышивка. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2009.
5. Ростовцев Н.Н. Академический рисунок: Курс лекций. - М.: Просвещение, 2011.
6. Сокольникова И.М. Основы композиции. - М.: Дрофа, 2009.
Список для педагога:
1. Алехин А.Д., Когда начинается художник. – М.: Просвещение, 2010.
2. Виноградова Г.Г. Изобразительное искусства в школе. - М.: Просвещение, 1990.
3. Волков И.П. Художественная студия в школе. - М. : Просвещение, 1993.
4. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. Для учителя.
- М.: Просвещение, 1991.
5. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. М.: Дрофа, 1999.
6. Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе. - М.:
Просвещение, 2006.
7. Хосе М. Паррамон и Гилермо Фреске. Как писать акварелью: перевод
Н.Мультатули. - СПб: Издательство «Аврора», 1995.
8. Красильников И. Творческое задание на уроках искусства. // Искусство в школе. 2001. - №3. - С. 26.
9. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический
очерк: Кн. для учителя. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1991.
10. Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе. - М.:
Просвещение, 1981.
11. Ростовцев Н.Н Методика преподавания изобразительного искусства в школе. 3-е изд. - М.: Агар, 1998.
12. Михайлов А.М. Искусство акварели. - М., Изобразительное искусство, 1995.
13. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе:
учебник. - 3-е изд. - М., Агар, 1998.
14. Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты: Язык и смысл изобразительного
искусства: Учебное пособие. – М.: Учебная литература, 1998.
15. Паррамон Эдисионес. Живопись пастелью, мелками, сангинами и цветными
карандашами. Полный курс живописи и рисунка. - Испания, 1992.
16. Ф.С. Рогинская. Передвижники. - Москва: Издательство «Искусство», «АРТРодник», 1997.
Интернет ресурсы:
1. Музеи России http://www.museum.ru
2. Педсовет - персональный помощник педагога https://pedsovet.org
14

3. Архивохранилища музеев и библиотек. Архивы
России. http://www.rusarchives.ru/muslib/muslib_rf/tamb4.shtml
4. Методика преподавания ИЗО
http://www.orenipk.ru/kp/distant_vk/docs/2_2_1/metod_izo.html
5. Страна мастеров https://stranamasterov.ru
6. Центр художественной подготовки и дизайна
https://prorisunok.ru/ http://pro-risunok.ru/
7. Музейные головоломки http://muzeinie-golovolomki.ru/
8. Художественная галерея. Собрание работ всемирно известных
художников http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php
9. Виртуальный музей искусств http://www.museum-online.ru/
10. Сайт словарь терминов искусства http://www.artdic.ru/index.htm

Приложение №1
11.Учебно-тематический график
№ Дата
п/п

Тема

Инструктаж по ТБ.
Вводное занятие.
Начальная
диагностика.

Чем и как рисует
художник?

Виды
изобразительного
искусства.

Основы образного
языка
изобразительного
искусства.

Рисунок-основа
изобразительного

Цель

Кол-во
Содержание
Форма и
Оборудование
часов Теоретическа Практическая
методы
я
часть
часть
ТБ, знакомство с
1
Беседа по ТБ, Заполнение Беседа, рассказ, Компьютер,
программой,
беседа об диагностическ
опрос
презентация по
Оценить уровень
искусстве, об
их карт,
теме.
владения
интересах
худ.приёмами
детей,рассказ
о том, что
будем изучать
в течение
года
Познакомиться с
1
Рассказ о
Рисунок на Беседа, рассказ, Компьютер,
инструментами,
инструментах свободную опрос
презентация по
материалами и
, техниках
тему
теме.
техниками
ИЗО
Познакомиться с
1
Рассказ о
Создание Беседа, рассказ, Компьютер,
видами ИЗО
видах
работы на опрос
презентация по
изобразитель
тему,
теме.
ного
предложенну
искусства
ю педагогом
Познакомиться с
1
Рассказ о
Пейзаж на Беседа, рассказ, Компьютер,
языком
том,о чём
тему «Моё опрос
презентация по
рисования
может
настроение»
теме.
рассказать
картина
Знакомство с
1
Беседа на
Создание Беседа, рассказ, Компьютер,
рисунком,как с
тему
рисункапрезентация по

Формы аттестации/контроля

Диагностика (наблюдение,
собеседование,тестирование)

творчества.

основой ИЗО

«Рисунок»

Практическая работа
«Радуга на небе».

Нарисовать
радугу

Разновидности
графики: линейный
рисунок.

Усвоить понятие
«линейный
рисунок»

Практическая работа
«Фантастическая
рыбка».

Нарисовать
фантазийную
рыбу

Разновидности
Познакомиться с
графики: монотипия.
монотипией

Выполнение пейзажа
в технике
«монотипия».

Нарисовать
пейзаж

Разновидности
графики: гравюра.

Узнать о гравюре

Мастер-класс
«Гравюра на
картоне».

Изготовить
гравюру на
картоне

Линогравюра.

Узнать о

эмоции

Беседа о том, Нарисовать
сколько
радугу
цветов и
какие цвета в
радуге
Рассказ о Нарисовать
линейном осенний
способе пейзаж
рисования
Показ видео
Рисунок
презентации о выдуманной
фантастическ
рыбы
их рыбах
Рассказ о
Нарисовать
технологии
рисунок в
рисования в
технике
технике
монотипия
монотипия
Показ работ в Рисование
технике
пейзажа в
монотипия
технике
«монотипия»
Рассказ о
Пробная
виде графики
работа в
«Гравюре»,
технике
технология
«Гравюра»
Технология Изготовление
изготовления
работы
гравюры на
картоне
Технология
Пробная

опрос

теме.

и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,

Текущий контроль (опрос,
17

линогравюре

изготовления
гравюры на
картоне

работа в
опрос
презентация по
технике
теме.
«Линогра
вюра»
Технология Изготовление Беседа, рассказ, Компьютер,
изготовления
работы
опрос
презентация по
линогравюры
теме.
на картоне
Опрос
Рисунок на Беседа, опрос Компьютер,
обучающихся свободную
презентация по
тему
теме.

практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Практическая работа Создание работы
«Работаем в технике
в технике
линогравюры».
«линогравюра»

Урок-обобщение
«Праздник красок».

Подвести итоги
изученного

Игра «Живописные
сказки».

Вспомнить
сказки, которые
знают дети

Чтение
Рисование Беседа, рассказ, Компьютер,
сказок, выбор иллюстрации опрос
презентация по
одной из них
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Линия.

Понятие
«Линия»

Рассказ о
линии, беседа
с детьми.

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Выразительные
возможности линии.

Развивать
фантазию и
воображение

Беседа о том, Фантазийный Беседа, рассказ, Компьютер,
где мы видим
рисунок
опрос
презентация по
линии
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Композиция
«Весенние ручьи».

Нарисовать
композицию

Рассказ
«композиция»

Рисование
весеннего
пейзажа

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Отработка разных
штрихов и мазков.

Понятия
«штрих» и
«мазок»,
отработка
навыков

Виды
штриховки,
какие мазки
бывают

Зарисовка

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Рисование
линиями

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Условносимволический
характер
изображения.

Узнать, что такое
условносимволическое
изображение

Изображение
символов и эмблем в
современном
обществе.

Узнать об
эмблемах и
символах

Пастель.

Познакомиться с
пастелью,
научиться
рисовать ей

Цветные карандаши.

Продолжить
знакомство с
цветными
карандашами

Акварель.

Научиться
рисовать
акварелью

Гуашь.

Научиться
рисовать гуашью

Единство пользы и
красоты.

Познакомиться с
техниками
народной
росписи

Практическая работа

Нарисовать

Технология
рисунок
Беседа, рассказ, Компьютер,
условноопрос
презентация по
символическо
теме.
го
изображения
Рассказ
Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
«Эмблемы и предложенные опрос
презентация по
символы» или придумать
теме.
свою эмблему
или символ
Технология Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
рисования
рисунок
опрос
презентация по
пастелью
пастелью на
теме.
свободную
тему
Рассказ
Рисование Беседа, рассказ, Компьютер,
«Откуда
цветными опрос
презентация по
появились карандашами
теме.
цветные
На заданную
карандаши?»
тему
Технологии Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
рисования
рисунок на опрос
презентация по
акварелью
свободную
теме.
тему
Технология Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
рисования
рисунок на опрос
презентация по
гуашью
свободную
теме.
тему
Технология Раскрасить Беседа, рассказ, Компьютер,
рисования в заготовку в опрос
презентация по
технике
понравившейс
теме.
«Гжель»,
я технике
«Хохлома»
Беседа
Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
19

«Русская изба».

изображение
русской избы

Повторить
понятия «цвет»,
«оттенок»,
«тон», «полутон»
Практическая работа
Научиться
«Осенний лес».
рисовать
осенний пейзаж

Беседа
«Краски
осени»

Ритм цветовых пятен
Узнать ,как
как средство
можно цветными
выражения.
пятнами показать
движение

Рассказ о
технологии
передачи
движения

Практическая работа
Научиться
«Осенний листопад». рисовать листья
в движении

Технология
рисования
листопада

Образ традиционной
русской избы

Проект
«Древнерусская
изба».

Узнать о
традициях
русского народа,
почему и как
обставляли избу
Выполнить и
защитить проект

Инструктаж по ТБ,
Пейзажи родной

Повторить
правила ТБ,

Цвет и его
возможности.

«Русская
избу
опрос
презентация по
изба. Главные
теме.
элементы»
Беседа
Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
«Цвет»
своё
опрос
презентация по
настроение
теме.

практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
осенний
опрос
презентация по
пейзаж
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Нарисовать
рисунок с
помощью
цветовых
пятен и
передать
движение
Осенний
пейзаж

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа
«Русская
изба»

Зарисовка
«Русская
изба»

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Защита
проекта

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
защита проектов, анализ и
оценка работ, выставка)

Беседа
«Красота

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
пейзаж
презентация по

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
20

земли.

научиться
рисовать родную
природу
Гармония жилья и
Узнать о том ,как
природы.
гармонично
должны
сочетаться
современные
дома и природа
Древнерусский город.
Узнать про
древнерусские
города

опрос

теме.

Беседа «ЭКО- Придумать и Беседа, рассказ, Компьютер,
дом»
нарисовать опрос
презентация по
эко-дом
теме.

Рассказ
«Русьматушка»

и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Зарисовка Беседа, рассказ, Компьютер,
древнерусског опрос
презентация по
о города
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Рассказ
Графический Беседа, рассказ, Компьютер,
«Соборы»,
рисунок
опрос
презентация по
технология
собора
теме.
изображения
соборов

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Познакомиться с
самыми
древними
соборами,
понятие
«графика»
Народные
Узнать о
праздничные обряды. праздничных
обрядах родного
края

Рассказ
«Обряды»

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
эпизод из опрос
презентация по
праздничного
теме.
обряда

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Практическая работа
«Народные
праздники».

Беседа
«Любимые
народные
праздники»

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
любимый опрос
презентация по
праздник
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Образ красоты
человека.

Вспомнить о
народных
праздниках,
праздниках
твоего края
Научиться
ценить разную
красоту

Беседа «Нет Нарисовать
некрасивых человека
людей»

Практическая работа

Нарисовать

Рассказ «Кем

Древние соборы.

родной
земли»

Беседа,
Компьютер,
рассказ, опрос презентация по
теме.

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
21

«Русские богатыри».

Городской пейзаж.

Фонари на улицах и в
парках.

богатырей

Русь
славилась!»

Научиться
рисовать город

Узнать про
разные виды
фонарей, для
чего они нужны,
нарисовать
фонарь

Жанры в живописи.

Узнать жанры
живописи

Выполнение рисунков
в разных жанрах.

Узнать, как
выполняют
рисунки в
разных жанрах

Живопись.
Виртуальная
экскурсия в
Третьяковскую
галерею.
Художники –
пейзажисты родного
края.

Узнать, какие
шедевры есть в
галерее

Познакомиться с
творчеством
родного края

Современное

Познакомиться с

презентация по
теме.

практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Технология Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
рисования
любимое опрос
презентация по
городских место в городе
теме.
пейзажей
Беседа о
Зарисовка Беседа, рассказ, Компьютер,
значении
«Фонарь» опрос
презентация по
фонарей в
теме.
жизни
человека, как
нарисовать
фонарь
Беседа на
Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
тему «Жанры картину в опрос
презентация по
живописи»
одном из
теме.
жанров
Технология Выполнение Беседа, рассказ, Компьютер,
выполнения
рисунка в опрос
презентация по
рисунков в
одном из
теме.
разных
жанров
жанрах
Рассказ о
Показ
Беседа, рассказ, Компьютер,
Третьяковско видеоролика опрос
презентация по
й галерее
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Рассказ
Экскурсия в Беседа, рассказ, Компьютер,
экскурсовода
музей
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Рассказ

русского
богатыря

Просмотр

опрос

Беседа, рассказ, Компьютер,

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Текущий контроль (опрос,
22

выставочное
искусство.

Виртуальная
экскурсия «Музеи
искусства».

современным
искусством

«Современно видеоролика опрос
презентация по
е искусство» из знаменитых
теме.
картинных
галерей
Рассказ
Просмотр Беседа, рассказ, Компьютер,
«Шедевры видеоролика опрос
презентация по
мирового
из знамени
теме.
искусства»
тых музеев
мира

практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Изображение
природы в разных
состояниях.

Узнать про
шедевры
мировой
культуры,
выставленные в
музеях
Научиться
рисовать
природу

Технология
рисования
пейзажа

Рисование
пейзажа

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Практическая работа
Научиться
«Изображение грозы,
рисовать
тумана, солнечного
природные
дня».
явления
Художественная
Познакомить с
мастерская.
художественной
мастерской

Технология
изображения
воды и света

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
пейзаж
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Рассказ «Дом
художника»

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Игра «Весёлые
художники».

Закрепление
изученного

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
рисунок
опрос
презентация по
худ.мастерско
теме.
й
Объяснение
Игра
Беседа, рассказ, Компьютер,
правил игры
опрос
презентация по
теме.

Симметрия.

Понимание
понятия
«симметрия»

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Практическая работа
«Натюрморт «Дары

Научиться
рисовать

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
23

осени».

Гармония.

натюрморт

натуры или по опрос
теме.
памяти
натюрморта
Беседа о том, Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
что такое «гармоничный опрос
презентация по
гармония
» рисунок
теме.

Дать понятие
«гармония»

Практическая работа
«Изображение
браслетов, ожерелий,
колец».
Часть и целое.

Научиться
рисовать
украшения для
рук
Дать понятие
«часть» и
«целое»

Практическая работа
«Дом-космос».

Нарисовать
космос

Сюжет.

Понятие
«Сюжет»

Беседа на
тему «Что
такое
сюжет?»

Практическая работа Узнать, что такое
«Композиция на
рисунок на
бытовой жанр».
бытовую тему

Рассказ
«Бытовой
рисунок»

Родилась живопись.

Беседа
«Живопись»

Уяснить понятие
живописи

Технология
рисования

и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Изображение Беседа, рассказ, Компьютер,
руки с
опрос
презентация по
кольцом и
теме.
браслетом
Рассказ о том Рисунок части Беседа, рассказ, Компьютер,
,что такое
предмета опрос
презентация по
часть и целое
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа о
космосе

Рисунок на Беседа, рассказ, Компьютер,
космическую опрос
презентация по
тему
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
картину по опрос
презентация по
заданному или
теме.
придуман
ному сюжету
Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
рисунок
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Рисунок на Беседа, рассказ, Компьютер,
свободную опрос
презентация по
тему и в
теме.
любимой
технике

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Научиться
рисовать
животных, как
древние люди

Рассказ
Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
«Наскальная животных в опрос
презентация по
Живопись» стиле древнего
теме.
искусства

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Научиться
рисовать
сюжетные
композиции
Практическая работа
Научиться
«Праздничный пир в
рисовать
теремных палатах».
композицию на
заданную тему
Красота фигуры
Научиться
человека в движении. рисовать людей

Технология Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
рисования
картину на опрос
презентация по
композиций заданную тему
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Технология
рисования
человека

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Практическая работа
Научиться
«Спортивная
рисовать людей в
эстафета».
движении

Технология
рисования
человека

Рисунок на Беседа, рассказ, Компьютер,
спортивную опрос
презентация по
тему
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Изображение на
плоскости фигуры
человека.

Научиться
рисовать людей

Технология Изображение Беседа, рассказ, Компьютер,
рисования человеческого опрос
презентация по
человека
тела
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Практическая работа
«Портрет друга».

Самостоятельно
изобразить по
памяти друга

Рисование
портрета

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Итоговое занятие.
Игра «Волшебный
мир красок».

Подведение
итогов

Игра

Беседа, опрос, Компьютер,
игра
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос)

Практическая работа
«Изображение
животных по
принципу древнего
искусства».
Сюжетная
композиция.

Наброски

Итоговая
диагностика.
Выставка детских
работ.

Самооценка
работ,
выполненных
ребёнком за год.
Оценка уровня
освоения знаний
и умений.

Итоговая Беседа, опрос
диагностика,
Выполнение
творческой
работы в
любой
понравившейс
я технике

Компьютер,
презентация по
теме.

Итоговый контроль
(тестирование, опрос,
наблюдение, упражнения,
анализ и оценка работ,
выставка)

Отдел образования администрации города Сорска
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества» города Сорска
Принята на заседании
Методического совета
Протокол № ___
От «____»__________2021г.

Утверждена:
и.о.директора МБУ ДО
«Дом детского творчества» г. Сорска
_________________И.А.Пуряева
приказ №_______
от «_____»______________2021 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности

«Палитра»
(традиционные и нетрадиционные техники рисования)
Уровень базовый
Продолжительность освоения программы 1 год (72 часа в год)
Возраст обучающихся: 7-12 лет

Составитель программы:
Нечаева Алла Александровна
педагог дополнительного образования
Рабочая программа разработана на основании:
 программы, разработанной под руководством Б.М.Неменского для
общеобразовательных школ,2011 г.
 программы дополнительного художественного образования детей
С.А.Левина «Рисунок и живопись»

г.Сорск, 2021г.
27

Раздел 1.
Планируемые результаты освоения программы.
Обучающийся научится:











правильно и безопасно пользоваться необходимыми материалами;
определять нужный формат листа и расположение при выборе композиции;
определять основные свойства материалов для изобразительного творчества;
отличать теплые и холодные цвета;
находить цветовой контраст;
строить композиции;
особенности выполнения работы в рисунке, в живописи;
особенности выполнения техники в декоративном творчестве;
особенности оформления работы;
Обучающийся получит возможность научиться:







пользоваться основными законами композиции;
определять техники выполнения;
определять работы известных художников по манере рисования;
отличать в работах мастеров технику исполнения;
выполнять работы в изученных техниках (с натуры, по представлению)

Раздел.2.
Содержание программы.
Программа включает интеграцию трех основных видов художественной
деятельности: конструкторской, изобразительной, декоративной деятельности. На
занятиях они взаимосвязаны: невозможно выполнить живописную работу,
одновременно не рисуя, не стоя пропорции и построения. Кроме того, в каждом
задании по рисунку и живописи обязательно присутствуют элементы
композиционной деятельности, а композиционное решение выполняется как
средствами рисунка, так и живописи. Форма, пропорции, пространство,
светотональность, цвет, линия, объем, ритм группируются вокруг общих
закономерностей, художественно-образных языков изобразительных, декоративных,
конструктивных искусств.
Расширение и углубление содержания по основам ИЗО в данной программе,
художественные знания, умения и навыки позволяют детям освоить базовые основы
28

изобразительного творчества и являются средствами приобщения к художественной
культуре.
Программа построена на широком использовании оригинальных зрелищноигровых приемов, способствующих систематическому формированию и
поддержанию и мотивации к творчеству. Так участие в мероприятиях ДДТ,
оформление выставок, участие в конкурсах и олимпиадах стимулируют интерес,
фантазийные поиски детей, в результате чего каждый ребёнок, независимо от своих
способностей, ощущает себя волшебником, творцом, художником.
Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у
ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя»,
осознания своих внутренних переживаний.
Методы и формы обучения.
Формы занятий: занятия по данной программе состоят из теоретической и
практической частей, причем большее количество времени занимает практическая
часть, направленная на творческую деятельность учащихся. В конце освоения
каждой темы оформляется мини-выставка. Итоговое занятие проводится в форме
игры «Вошебный мир красок» и выставки работ за год. В каникулярное время
предусмотрено посещение музеев и выставок, экскурсии. Методы обученния словесные, наглядные, практические, чаще всего их сочетание.
Теоретические сведения - это повтор пройденного материала, объяснение
нового, информация познавательного характера. Теория сопровождается показом
наглядного материала, преподносится в форме рассказа-информации или беседы,
сопровождаемой вопросами к детям. Использование наглядных пособий на занятиях
повышает у детей интерес к изучаемому материалу, способствует развитию
внимания, воображения, наблюдательности, мышления. На занятии используются
все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, проспектов,
журналов и книг, фотографий, образцов изделий, демонстрация трудовых операций,
различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детям
закрепить их в практической деятельности.
В процессе работы с различными инструментами и приспособлениями
педагоги постоянно напоминает детям о правилах пользования инструментами и
соблюдении правил гигиены, санитарии и техники безопасности.
Создание ситуаций успеха для каждого ребенка - один из главных
принципов.
Методические приѐмы: освоение возможностей художественных материалов,
отработка изобразительных техник, коллективное творчество, беседы, игры,
конкурсы, обсуждение иллюстративного материала и работ детей. Педагог вместе с
детьми выполняет живописную работу, последовательно комментируя все стадии ее
выполнения. Наглядность является самым прямым путем обучения в любой
области, а особенно в изобразительном искусстве. Для выполнения творческих
заданий дети могут выбрать разнообразные художественные материалы. Наглядно
показываются (преподавателем) приѐмы работы этими материалами. При
29

реализации программы учитываются знания детской психологии, исследуется мир
человеческих отношений, и мир человеческой души.
При организации занятии используются педагогические приёмы:
- Формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);
- Организация деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание,
требование):
- Стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка,
взаимооценка и т.д.);
- Сотрудничества, позволяющего педагогу и воспитаннику быть партнерами в
увлекательном процессе образования;
- Свободного выбора, когда детям предоставляется возможность выбирать для себя
направление специализации, степень сложности задания и т.п.
В программе применяются принципы:
- от простого к сложному: учитывается возрастная особенность;
- от знаний к творчеству: творческие задания всегда начинаются с информации,
показа иллюстраций, рассказа о художниках;
- от натуры к фантазии: творческие задания начинаются с изучения геометрических
форм, природных форм, иллюстраций, а затем выполняется фантазия на выбранную
форму и выбирается техника исполнения;
- от идеи к еѐ реализации: этот принцип является формированием личности ребѐнка
как творца; от эскиза, размера работы, выбора материала зависит создание
восприятия художественного произведения.
Реализация программы основана на использовании педагогических
образовательных технологий:
- технологии дифференцированного обучения (предполагают целевую ориентацию
на обучение каждого учащегося на уровне его индивидуальных возможностей и
способностей);
- личностно-ориентированное обучение (И.С.Якиманская);
- групповые технологии;
- здоровьесберегающие технологии.
Поставленные цели и задачи к процессу организации и проведения занятий с
детьми позволят: сформировать творческую личность, обладающую развитым
воображением и нестандартным мышлением. Придаст им большую уверенность в
своих способностях и углубит художественное восприятие, научит смотреть на
вещи под другим углом зрения.
Виды деятельности: рисование с натуры, по памяти и по представлению;
выполнение тематических композиций на плоскости и в объеме из реальных и
абстрактных форм; выполнение декоративных композиций: сюжетнотематические, натюрморт, орнамент, импровизация; моделирование и худ.
конструирование изделий из бумаги; лепка, худ. роспись, аппликация, работа с
тканью, работа с природными материалами; ценностно-ориентационная (диалоги
об искусстве).

Раздел 3.
Тематическое планирование
№ п/п
1.

Тема 1. Вводное занятие.

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

Количество
часов
2

Тема 2. Виды изобразительного искусства и Беседа, рассказ, опрос
основы их образного языка.

Беседа, рисование

Тема 3. Рисунок
творчества.

Беседа, рисование

Беседа, рисование ,
конструирование,игра

Тема
4. Разновидности графики:
линейный Беседа, рассказ, опрос
рисунок, монотипия, гравюра, линогравюра,
обобщение.
Тема 5. Линия и ее выразительные возможности.
Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

Тема 6. Композиция «Весенние ручьи».

Беседа, рисование

Тема
7. Условно-символический
характер Беседа, рассказ, опрос
изображения.
Тема 8. Пастель. Цветные карандаши. Акварель. Беседа, рассказ, опрос
Гуашь.
Тема 9. Единство пользы и красоты.
Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование, выполнение
тематических композиций
Беседа, рисование

Беседа, рисование

10.

Тема 10. Цвет и его возможности.

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

11.

Тема 11. Ритм цветовых пятен как средство Беседа, рассказ, опрос
выражения.

Беседа, рисование

Наименование темы

–

основа

Форма

изобразительного Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рассказ, опрос

Вид деятельности

12.

Тема 12. Образ традиционной русской избы.

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

13.

Беседа, рисование

14.

Тема 13. Пейзажи родной земли. Гармония жилья и Беседа, рассказ, опрос
природы.
Тема 14. Древнерусский город. Древние соборы.
Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

15.

Тема 15. Народные праздничные обряды.

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

16.

Тема 16. Образ красоты человека.

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

17.

Тема 17. Городской пейзаж. Фонари на улицах и в Беседа, рассказ, опрос
парках.
Тема 18. Жанры в живописи.
Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

19.

Тема 19. Живопись. Художники – пейзажисты Беседа, рассказ, опрос
родного края.

Беседа, рисование

20.

Тема 20. Современное выставочное искусство.

Беседа, рисование

18.

22.

Тема 21. Изображение природы в
состояниях.
Тема 22. Художественная мастерская.

23.

21.

Беседа, рассказ, опрос

разных Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование , игра

Тема 23. Симметрия.

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

24.

Тема 24. Гармония.

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

25.

Тема 25. Часть и целое.

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

26.

Тема 26. Сюжет.

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

27.

Тема 27. Родилась живопись.

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

2
32

28.

Тема 28. Сюжетная композиция.

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

29.

Тема 29. Красота фигуры человека в движении.

Беседа, рассказ, опрос

Беседа, рисование

Беседа, рисование ,
конструирование, игра

30.

Тема 30. Изображение
человека.

на

плоскости

фигуры Беседа, рассказ, опрос

Всего часов : 72

11.Календарный график.
№ Дата
п/п

Тема

Инструктаж по ТБ.
Вводное занятие.
Начальная
диагностика.

Чем и как рисует
художник?

Виды
изобразительного
искусства.

Цель

Кол-во
Содержание
Форма и
Оборудование Формы аттестации/контроля
часов Теоретическа Практическая
методы
я
часть
часть
ТБ, знакомство с
1
Беседа по ТБ, Заполнение Беседа, рассказ, Компьютер,
Диагностика (наблюдение,
программой,
беседа об диагностическ
опрос
собеседование,тестирование)
презентация по
Оценить уровень
искусстве, об
их карт,
теме.
владения
интересах
худ.приёмами
детей,рассказ
о том, что
будем изучать
в течение
года
Познакомиться с
1
Рассказ о
Рисунок на Беседа, рассказ, Компьютер,
Текущий контроль (опрос,
инструментами,
инструментах свободную опрос
практическая
работа, анализ
презентация по
материалами и
, техниках
тему
и оценка работ, выставка)
теме.
техниками
ИЗО
Познакомиться с
1
Рассказ о
Создание Беседа, рассказ, Компьютер,
Текущий контроль (опрос,
видами ИЗО
видах
работы на опрос
презентация по практическая работа, анализ
изобразитель
тему,
ного
предложенну
33

Основы образного
языка
изобразительного
искусства.

Познакомиться с
языком
рисования

Рисунок-основа
изобразительного
творчества.

Знакомство с
рисунком,как с
основой ИЗО

Практическая работа
«Радуга на небе».

Нарисовать
радугу

Разновидности
графики: линейный
рисунок.

Усвоить понятие
«линейный
рисунок»

Практическая работа
"Фантастическая
рыбка".

Нарисовать
фантазийную
рыбу

Разновидности
Познакомиться с
графики: монотипия.
монотипией

Выполнение пейзажа
в технике
«монотипия».

Нарисовать
пейзаж

искусства

ю педагогом

Рассказ о
том,о чём
может
рассказать
картина
Беседа на
тему
«Рисунок»

Пейзаж на Беседа, рассказ, Компьютер,
тему «Моё опрос
презентация по
настроение»
теме.
Создание
рисункаэмоции

теме.

и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
34

Разновидности
графики: гравюра.

Узнать о гравюре

Рассказ о
Пробная Беседа, рассказ, Компьютер,
виде графики
работа в
опрос
презентация по
«Гравюре»,
технике
теме.
технология
«Гравюра»
Технология Изготовление Беседа, рассказ, Компьютер,
изготовления
работы
опрос
презентация по
гравюры на
теме.
картоне
Технология
Пробная Беседа, рассказ, Компьютер,
изготовления
работа в
опрос
презентация по
гравюры на
технике
теме.
картоне
«Линогра
вюра»
Технология Изготовление Беседа, рассказ, Компьютер,
изготовления
работы
опрос
презентация по
линогравюры
теме.
на картоне
Опрос
Рисунок на Беседа, опрос Компьютер,
обучающихся свободную
презентация по
тему
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Мастер-класс
"Гравюра на картоне".

Изготовить
гравюру на
картоне

Линогравюра.

Узнать о
линогравюре

Практическая работа Создание работы
"Работаем в технике
в технике
линогравюры".
«линогравюра»

Урок-обобщение
"Праздник красок".

Подвести итоги
изученного

Игра "Живописные
сказки".

Вспомнить
сказки, которые
знают дети

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Линия.

Понятие
«Линия»

Рассказ о
линии, беседа
с детьми.

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Выразительные
возможности линии.

Развивать
фантазию и
воображение

Беседа о том, Фантазийный Беседа, рассказ, Компьютер,
где мы видим
рисунок
опрос
презентация по
линии
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Рисование
линиями

Композиция
"Весенние ручьи".

Нарисовать
композицию

Рассказ
«композиция»

Рисование
весеннего
пейзажа

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Отработка разных
штрихов и мазков.

Виды
штриховки,
какие мазки
бывают

Зарисовка

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Условносимволический
характер
изображения.

Понятия
«штрих» и
«мазок»,
отработка
навыков
Узнать, что такое
условносимволическое
изображение

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Изображение
символов и эмблем в
современном
обществе.

Узнать об
эмблемах и
символах

Пастель.

Познакомиться с
пастелью,
научиться
рисовать ей

Цветные карандаши.

Продолжить
знакомство с
цветными
карандашами

Акварель.

Научиться
рисовать
акварелью

Гуашь.

Научиться

рисовать гуашью

Единство пользы и
красоты.

Практическая работа
«Русская изба».

Цвет и его
возможности.

рисования
гуашью

Познакомиться с
техниками
народной
росписи

Нарисовать
изображение
русской избы

рисунок на опрос
презентация по
свободную
теме.
тему
Технология Раскрасить Беседа, рассказ, Компьютер,
рисования в заготовку в опрос
презентация по
технике
понравившейс
теме.
«Гжель»,
я технике
«Хохлома»
Беседа
Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
«Русская
избу
опрос
презентация по
изба. Главные
теме.
элементы»
Беседа
Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
«Цвет»
своё
опрос
презентация по
настроение
теме.

Беседа
«Краски
осени»

Ритм цветовых пятен
Узнать ,как
как средство
можно цветными
выражения.
пятнами показать
движение

Рассказ о
технологии
передачи
движения

Практическая работа
Научиться
«Осенний листопад». рисовать листья
в движении

Технология
рисования
листопада

Образ традиционной
русской избы

Беседа
«Русская

Узнать о
традициях

практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
осенний
опрос
презентация по
пейзаж
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Нарисовать
рисунок с
помощью
цветовых
пятен и
передать
движение
Осенний
пейзаж

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Зарисовка
«Русская

Беседа, рассказ, Компьютер,
презентация по

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
37

изба»

Защита
проекта

Повторить
правила ТБ,
научиться
рисовать родную
природу
Гармония жилья и
Узнать о том ,как
природы.
гармонично
должны
сочетаться
современные
дома и природа
Древнерусский город.
Узнать про
древнерусские
города

Беседа
«Красота
родной
земли»

Древние соборы.

Рассказ
«Обряды»

Практическая работа

Беседа

Проект
«Древнерусская
изба».

Инструктаж по ТБ,
Пейзажи родной
земли.

русского народа,
почему и как
обставляли избу
Выполнить и
защитить проект

Вспомнить о

опрос

теме.

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
защита проектов, анализ и
оценка работ, выставка)

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
пейзаж
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа «ЭКО- Придумать и Беседа, рассказ, Компьютер,
дом»
нарисовать опрос
презентация по
эко-дом
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Рассказ
«Русьматушка»

Зарисовка Беседа, рассказ, Компьютер,
древнерусског опрос
презентация по
о города
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
эпизод из опрос
презентация по
праздничного
теме.
обряда
Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
38

«Народные
праздники».

Образ красоты
человека.

Практическая работа
«Русские богатыри».

Городской пейзаж.

Фонари на улицах и в
парках.

народных
праздниках,
праздниках
твоего края
Научиться
ценить разную
красоту

«Любимые
народные
праздники»

любимый
праздник

опрос

презентация по
теме.

практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа,
Компьютер,
рассказ, опрос презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа «Нет Нарисовать
некрасивых человека
людей»

Нарисовать
богатырей

Рассказ «Кем
Русь
славилась!»

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
русского опрос
презентация по
богатыря
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Научиться
рисовать город

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Узнать про
разные виды
фонарей, для
чего они нужны,
нарисовать
фонарь

Жанры в живописи.

Узнать жанры
живописи

Выполнение рисунков
в разных жанрах.

Узнать, как
выполняют
рисунки в
разных жанрах

Живопись.

Узнать, какие

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Виртуальная
экскурсия в
Третьяковскую
галерею.
Художники пейзажисты родного
края.

презентация по
теме.

практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Познакомиться с
творчеством
родного края

Рассказ
Экскурсия в Беседа, рассказ, Компьютер,
экскурсовода
музей
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Современное
выставочное
искусство.

Познакомиться с
современным
искусством

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Изображение
природы в разных
состояниях.

Узнать про
шедевры
мировой
культуры,
выставленные в
музеях
Научиться
рисовать
природу

Рассказ
Просмотр Беседа, рассказ, Компьютер,
«Современно видеоролика опрос
презентация по
е искусство» из знаменитых
теме.
картинных
галерей
Рассказ
Просмотр Беседа, рассказ, Компьютер,
«Шедевры видеоролика опрос
презентация по
мирового
из знамени
теме.
искусства»
тых музеев
мира

Виртуальная
экскурсия "Музеи
искусства".

Технология
рисования
пейзажа

Рисование
пейзажа

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Технология
изображения
воды и света

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
пейзаж
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Рассказ «Дом
художника»

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Игра "Весёлые
художники".

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
рисунок
опрос
презентация по
худ.мастерско
теме.
й
Объяснение
Игра
Беседа, рассказ, Компьютер,
правил игры
презентация по

шедевры есть в
галерее

Закрепление
изученного

Третьяковско видеоролика опрос
й галерее

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
40

опрос
55

Симметрия.

Понимание
понятия
«симметрия»

Практическая работа
«Натюрморт «Дары
осени».

Научиться
рисовать
натюрморт

Гармония.

Дать понятие
«гармония»

Практическая работа
«Изображение
браслетов, ожерелий,
колец».
Часть и целое.

Научиться
рисовать
украшения для
рук
Дать понятие
«часть» и
«целое»

Практическая работа
«Дом-космос».

Нарисовать
космос

Сюжет.

Понятие
«Сюжет»

теме.

Беседа
Рисование Беседа, рассказ, Компьютер,
«Симметрия» симметричног опрос
презентация по
о предмета с
теме.
элементами
чертежа
Рассказ
Составление и Беседа, рассказ, Компьютер,
«Натюрморт» рисование с опрос
презентация по
натуры или по
теме.
памяти
натюрморта
Беседа о том, Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
что такое «гармоничный опрос
презентация по
гармония
» рисунок
теме.
Технология
рисования

и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)
Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа о
космосе

Рисунок на Беседа, рассказ, Компьютер,
космическую опрос
презентация по
тему
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
картину по опрос
презентация по
заданному или
теме.
придуман
ному сюжету

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Беседа на
тему «Что
такое
сюжет?»

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Практическая работа Узнать, что такое
«Композиция на
рисунок на
бытовой жанр».
бытовую тему

Рассказ
«Бытовой
рисунок»

Родилась живопись.

Уяснить понятие
живописи

Беседа
«Живопись»

Практическая работа
«Изображение
животных по
принципу древнего
искусства».
Сюжетная
композиция.

Научиться
рисовать
животных, как
древние люди

Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
рисунок
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Рисунок на Беседа, рассказ, Компьютер,
свободную опрос
презентация по
тему и в
теме.
любимой
технике
Рассказ
Нарисовать Беседа, рассказ, Компьютер,
«Наскальная животных в опрос
презентация по
Живопись» стиле древнего
теме.
искусства

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Технология
рисования
человека

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Практическая работа
Научиться
«Спортивная
рисовать людей в
эстафета».
движении

Технология
рисования
человека

Рисунок на Беседа, рассказ, Компьютер,
спортивную опрос
презентация по
тему
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Изображение на
плоскости фигуры
человека.

Технология Изображение Беседа, рассказ, Компьютер,
рисования человеческого опрос
презентация по
человека
тела

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ

Научиться
рисовать людей

Наброски

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

теме.
70

Практическая работа
«Портрет друга».

и оценка работ, выставка)

Самостоятельно
изобразить по
памяти друга

Рисование
портрета

Беседа, рассказ, Компьютер,
опрос
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос,
практическая работа, анализ
и оценка работ, выставка)

Итоговое занятие.
Игра «Волшебный
мир красок».

Подведение
итогов

Игра

Беседа, опрос, Компьютер,
игра
презентация по
теме.

Текущий контроль (опрос)

Итоговая
диагностика.
Выставка детских
работ.

Самооценка
работ,
выполненных
ребёнком за год.
Оценка уровня
освоения знаний
и умений.

Итоговая Беседа, опрос
диагностика,
Выполнение
творческой
работы в
любой
понравившейс
я технике

Компьютер,
презентация по
теме.

Итоговый контроль
(опрос,наблюдение,
упражения, анализ и оценка
работ, выставка)

Входная диагностика.

Диагностические задания для определения творческих и изобразительных
способностей.
Тест «Незаконченные рисунки» Я.Л. Коломенского и Е.А. Панько
Цель: выявить невербальные творческие способности, уровень изобразительных
способностей, активность процесса воображения.
Коломенский Я.Л. и Панько Е.А. предлагают в качестве исходного шаблона использовать
10 окружностей, расположенных в два ряда друг под другом на листе А4.
Материалы: лист А4, карандаши цветные и простой, ластик.
Инструкция: « Незнайка начал рисовать и забыл закончить рисунок.
Давайте поможем ему дорисовать, когда закончите,
придумаете cвоему рисунку название, я его подпишу.»
Оценивание: задание оценивается по следующим показателям:
Беглость - количество задействованных элементов.
Разработанность - количество значимых деталей
Оригинальность:
0 б. - ребенок не дорисовывает шаблон, а рисует рядом что-то свое.
1 б. - Ребенок дорисовывает фигуру так, что получается изображение
отдельного предмета, но изображение контурное, лишено деталей.
2 б. - изображен объект, но с разнообразными деталями.
3 б. - изображен отдельный объект, но включен в воображаемый сюжет.
4 б. - изображается несколько объектов по воображаемому образцу.
5 б. - на основе шаблона рисуется картина и эта фигура, как один из
второстепенных элементов включается в воплощаемый ребенком образ.

Диагностическое задание «Нарисуй картинку» методика П. Торренса.
Цель: выявить оригинальность мышления, уровень изобразительных способностей.
Материалы: элемент, сделанный из цветной бумаги, в форме капли с клейким слоем, лист
А4, карандаши цветные и простой, ластик.
Инструкция: « Ребята, вы получили клейкую фигурку и чистый лист. Сейчас хорошенько
подумайте, какую картинку можно нарисовать с помощью этой капельки, которую вы
приклеете в любую часть листа, а потом дорисуете ее цветными карандашами.
Полученную картинку обязательно назовите и я ее подпишу.»
Оценивание: выполненное задание оценивается по следующим показателям:
Оригинальность: 0 б. - абстрактный узор, капля, курица, яйцо, цветок.
1 б. - жук, человек, черепаха, лицо, шар.
2 б. - нос, остров.
3 б. - гном, девочка, заяц, камень, кошка, НЛО, облако, инопланетянин, ракета, метеор,
животное, крыса, птица, рыба.
4 б. - глаз, динозавр, дракон, рот, робот, самолет, слон, озеро, планета.
5 б. - остальные рисунки.
Разработанность: один балл за каждую значимую деталь.
Название: 0 - обычное название.
1 - простое описание.
44

2 - описательное название.
3 - релевантное название.

Диагностическое задание «Повторяющиеся фигуры» (методика П. Торренса).
Цель: проверить способность к продуцированию множества разнообразных ассоциаций,
оригинальность мышления.
Материалы: лист А4 с нарисованными 25 парами параллельных линий. Карандаши
цветные и простой. Ластик.
Инструкция: За 10 минут придумайте и нарисуйте как можно больше предметов из
каждой пары параллельных линий, которые должны составлять основную часть вашей
картинки, остальное дорисуйте карандашом и придумайте название к рисункам.
Оценивание: Выполненное задание оценивается по следующим показателям:
Беглость - количество заполненных пар параллельных линий.
Разработанность - количество деталей.
Название - Ход: назовите мне как можно больше слов, близких по значению даныхороший – сильный, здоровый – легкий, чистый – черный, пустой – чужой, далеко –
смелый.
Оригинальность - по 3-бальной системе.
Определение творческого потенциала ребенка
Анкета для Родителей
(по опроснику Дж. Гилфорда)
Цель: определение родителями творческого потенциала ребенка.
1. Случается ли ребенку находить необычное применение какому-либо предмету?
2. Меняет ли он свои наклонности?
3. Любит ли рисовать абстрактные картинки?
4. Любит ли рисовать воображаемые предметы?
5. Любит ли фантастические истории?
6. Сочиняет ли рассказы или стихи?
7. Любит ли вырезать затейливые фигуры из бумаги?
8. Сделал ли когда-нибудь то чего не знал, или то, чего не существует?
9. Бывает ли у него желание что-то переделать на свой вкус?
10. Боится ли темноты?
11. Изобрел ли когда-нибудь новое слово?
12. Считал ли это слово понятным без разъяснения?
13. Пробовал ли переставлять мебель по своему разумению?
14. Был ли удачен этот замысел?
15. Использовал ли когда-нибудь вещь не по ее назначению?
16. Мог ли ваш ребенок будучи совсем маленьким, отгадывать назначение разных
предметов?
17. Предпочитает ли в выборе одежды собственный вкус вашему?
18. Есть ли у него свой внутренний мир, недоступный окружающим?
19. Ищет ли объяснения тому, чего еще не понимает?
20. Часто ли просит объяснить окружающие его явления?
21. Любит ли читать книжки без иллюстраций?
22. Изобретает ли собственные игры или развлечения?
23. Помнит ли и рассказывает ли свои сны или пережитые впечатления?
45

Результаты:







От 20 до 23 очков - ребенок очень сообразителен, способен творчески относиться к
окружающему и следует помогать ему в этом.
От 15 до 19 - ребенок не всегда обнаруживает свои способности, он находчив и
сообразителен, лишь когда чем-либо заинтересован.
От 9 до 14 - большая сообразительность, достаточная для многих областей знаний, где
необязателен собственный взгляд на вещи, однако для занятий творческой деятельностью
многого не хватает.
От 4 до 8 - ваш ребенок проявляет творческое мышление лишь при достижении для него
важной цели.
Менее 4 очков - ребенку не хватает изобретательности, но он может достичь успеха как
хороший исполнитель, даже в сложных профессиях.

Итоговая диагностика.
Итоговый тест по изобразительному искусству для обучающихся
1.Какое из перечисленных понятий не обозначает вид изобразительного искусства?
а) графика
б) скульптура
в) кино
г) живопись

2.Сколько цветов можно выделить в радуге?
а) 5
б) 7
в) 9
г) 13

3. К какому жанру относится изображение птиц и животных?
а) пейзаж
б) бытовой
в) анималистический
г) натюрморт

4. Во сколько раз высота головы человека меньше длины его тела?
а) в 5
б) в 6
в) в 7
г) в 9

5. Как называется картина, составленная из маленьких цветных квадратиков особого стекла
(смальты)?
а) аппликация
б) мозаика
47

в) гравюра
г) репродукция

6. Рисунок, выполненный карандашом, углём, тушью или краской одного цвета, относят к …
а) графике
б) живописи
в) орнаменту
г) рельефу

7. Цвета, которые нельзя получить путём смешивания красок, называют…
а) основными
б) составными
в) тёплыми
г) холодными

8. Какой из перечисленных цветов не является основным?
а) жёлтый
б) красный
в) синий
г) зелёный

9. Белая бумага, дощечка для смешивания красок и получения нужного цвета есть…
а) мольберт
б) палитра
в) пастель
г) акварель

10. Что определяют как строительное искусство, зодчество, искусство проектировать?
а) архитектура
48

б) интерьер
в) графика
г) композиция

11. В какой росписи используются только белая и синяя краски?
а) Хохломская
б) Городецкая
в) Гжель
г) Дымковская

12. Картины, изображающие , различные предметы обихода, снедь, фрукты, цветы.
а) пейзаж
б) портрет
в) этюд
г) натюрморт

13. Живописное, графическое или скульптурное украшение из повторяющихся геометрических,
растительных и животных элементов – это…
а) орнамент
б) репродукция
в) аппликация
г) колорит

14. При смешении каких цветов можно получить фиолетовый цвет?
а) красный и коричневый
б) красный и синий
в) красный и чёрный
г) синий и коричневый

15. Как называется композиция из разноцветного стекла, пропускающего свет и встроенного в
оконный проём?
а) живопись
б) витраж
в) мозаика
г) скульптура

Ответы

1–В
2–Б
3–В
4–В
5–Б
6–А
7 – А 8 – Г 9 – Б 10 – А 11 – В 12 – Г 13 – А 14 – Б 15 – Б

Конспекты игр и практических заданий направленные на развитие творческих
способностей детей младшего школьного возраста в изобразительной деятельности.
Задание 1.
«Трудная дорога».
Цель: развивать координацию руки, согласовывать движение руки с глазом.
Материал: рисунок с изображением дороги, по бокам от неё – обрывы. Цветные
карандаши.
Ход:
- Заболели все звери в зоопарке. Нужно пройти по опасной горной дороге за доктором
Айболитом, затем вернуться обратно.
Надо поставить остриё карандаша у начала дороги и пройти по ней, «Не сорвавшись» ни
вправо, ни влево, т.е. провести линию, ни разу не выскочив за очерченные края тропы.
«Пройти» из одного конца в другой и обратно, правой рукой и левой. Если ребёнок не
испытывает трудности на этом маршруте – дать более усложнённое задание, дорогу узкую
и более изогнутую (второй вариант). (Приложение)
Задание 2..
Тема «Зимушка-Зима»
Цель: учить детей создавать аллегорическое изображение зимы, передавать сказочный
образ через ее наряд; закрепить умение изображать силуэт женщины в длинной шубе;
учить изображать мех и хвою елки штрихами.
Предварительная работа: тонирование бумаги в голубые, фиолетовые тона;
рассматривание иллюстраций с аллегорическим изображением Зимы; чтение стихов и
рассказов о зиме.
Ход : педагог предлагает детям угадать, что за девица прискакала на тройке белых
лошадей (Художественное слово) и нарисовать снежную красавицу. Помогает вспомнить
как рисуется женщина в длинной шубке. По окончании рисунки обсуждаются.
Задание 3.
Тема «Наш добрый друг - художник круг».
Цель: привить детям навыки «быстрого рисования» с использованием шаблона- заготовки
развить зрительную наблюдательностиь и изобразительную фантазию.
Ход з: детям раздаются листы с заготовленным шаблоном. Педагог загадывает загадку
про снеговика и предлагает его нарисовать из шаблона. Затем тоже самое с медведем,
зайцем, кошкой. При этом показывает, как из одного схематического изображения можно
получить много рисунков.
Далее педагог раздает детям лист с произвольно расположенными кругами разного
диаметра и предлагает поиграть в игру кто быстрее отгадает загадку и нарисует ответ.
1. Ожил наш знакомый круг,
Посмотрел лукаво вдруг.
«Я из сказки колобок,
У меня румяный бок».
4. Носят их все на носу,
Дома, в городе, в лесу.
2. Если круг постился вскачь,
Значит он веселый мяч.
3. Яблоко прекрасное Сладкое и красное.
5. Круга этого лучи,
Все мы знаем, горячи
Молодежь и старички. По утрам глядит в оконце,
Эти два кружка …(очки) Дети, кто к нам? Это …(Солнце)
51
















6. Сверху шар зеленый, 7. Несут на длинных нитках
Красный он внутри, С веселою улыбкой
Сладкий, сахарный на вкус, Ребята во дворы
Называется …(Арбуз). Воздушные …(Шары).
Задание 4.
Тема «Зимовье зверей»
Цель: развитие мышления, фантазии, умение работать в коллективе.
Ход: отгадывание загадок:
молоко пьет, песенки поет, чисто умывается, с водой не знается (кошка)
с хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком ( собака)
спереди - пятачок, сзади - крючок, посредине - спинка, а на спинке - щетинка (свинья)
с бородой, а не мужик, с рогами, а не бык (козел)
зимой спит, летом ульи ворошит (медведь)
кто зимой холодной ходит злой, голодный (волк)
комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку (заяц)
не портной, а всю жизнь с иголками ходит (еж)
вопросы:
как можно назвать всех, о ком мы загадки отгадывали?
Как можно назвать первых животных, а вторых?
Где живут?
А как и где живет корова(кролики, куры, поросята и др.)?
С кем она живет, как спит, что ест
Задание: давайте придумаем такое жилье всем этим животным, что бы им там было тепло
и уютно, и чтобы они друг другу не мешали. Предположительно педагог подводит детей к
тому, что каждый должен нарисовать уголок для одного из животных, дети вместе
договариваются, что, кто и как рисует. После этого все рисунки объединяются в один
коллаж «домик для зверей».
Задание 5.
Тема «Говорящие рисунки»
Цель: развитие восприятия, воображения, формирование умения представлять реальные
предметы по их схематическому изображению, учить выделять в предмете главные
отличительные черты.
Предварительное чтение рассказа «Говорящие рисунки». Предложить выполнить задание:
детям поочередно показывают картинку с неким схематическим изображением и просят
назвать, на какие предметы это похоже. После, можно раздать каждому ребенку по одной
схеме и попросить дорисовать картинку.
Ход занятия: педагог рассказывает историю: «Когда-то давным-давно люди не знали букв
и не умели писать, а истории, которые им надо было сохранить и запомнить, они
рисовали. Такой вид записи назывался пиктографией и им пользовались в древних
странах - в Египте и Ассирии, Японии и Китае. Хотите и мы с вами поиграем в
нарисованные истории». Объясните, что рисунки должны быть совсем простые и в тоже
время понятные, только тогда они станут «говорящими». Для начала педагог показывает
нарисованное начало истории (например, сказку о Красной Шапочке), а дети устно
предлагают, что можно нарисовать дальше. Затем воспитатель просит нарисовать любую
историю так, чтобы другие дети рассказали о чем она.
Вечером педагог может предложить детям поиграть в игру «Разведчики», суть которой
заключается в том, чтобы нарисовать планы и расположение противника и передать
зашифрованный рисунок в свой штаб, но так, чтобы рисунок поняли «свои» и не
разгадали противники.
52

Задание 6.
Тема « Юные мультипликаторы ».
Цель: развивать словесное творчество, учить передавать его в изображении; развивать
воображение; учить детей договариваться между собой, согласовывать свои действия.
Предварительный просмотр диафильма. Обсуждение того, как он сделан
(последовательная цепочка картинок). Ход : педагог показывает сюжетную картинку,
предлагает детям рассмотреть ее и придумать рассказ, что было до и после того, что
изображено. Дети предлагают свои варианты рассказа, затем обобщают в общей истории.
Педагог наводит детей на мысль о создании своего диафильма и спрашивает, что для
этого необходимо (нарисовать много рисунков с действиями, дети должны определиться,
что именно они будут изображать и договориться, кто какую картинку рисует). После
окончания работы педагог вместе с детьми составляют общий ряд, дают название получился диафильм.